Alfabetização e Letramento no PNLD 2027: Trilha Formativa

Alfabetização e Letramento no PNLD 2027: caminhos para a formação do leitor crítico

Como transformar a prática da alfabetização nos anos iniciais? O segredo não está apenas na decodificação, mas no letramento como prática social. Compreender e usar a linguagem em situações reais do cotidiano são as chaves para um aprendizado significativo.

Nesta trilha formativa, focamos na articulação indissociável entre alfabetização e letramento, oferecendo ao educador ferramentas para planejar e mediar o processo de apropriação da escrita de forma acessível e conectada às competências exigidas pela BNCC para os próximos anos.

Para que essa jornada seja ainda mais segura, a Saber Educação une a tradição das editoras Ática, Saraiva e Scipione para oferecer suporte completo aos educadores de todo o Brasil. Este percurso foi estruturado para que você escolha as obras dos Anos Iniciais com total confiança, pois transformamos a complexidade do edital em orientações práticas e objetivas.

Como funciona esta trilha formativa?

Assista às aulas da trilha

Acompanhe os vídeos curtos focados em práticas pedagógicas, onde os especialistas discutem a alfabetização, o letramento e a organização das coleções.
Aprofunde sua prática

Conheça metodologias que colocam o aluno no centro da construção do conhecimento e entenda como aplicar os gêneros textuais e as práticas de linguagem de forma eficaz.
Tire suas dúvidas

Ao final da trilha, reunimos respostas para as perguntas mais frequentes que surgem na rotina do ensino de Língua Portuguesa e alfabetização nos anos iniciais.
Emita seu certificado de participação

Ao concluir a aula 6, será disponibilizado abaixo do vídeo um formulário para preenchimento de seus dados. Após o envio, você poderá solicitar a emissão do seu certificado de participação.

Primeira etapa: O conceito de letramento e as diretrizes da BNCC

Nesta primeira etapa da trilha, mergulhamos nos pilares que sustentam a apropriação da língua escrita nos anos iniciais. O foco central é desmistificar a ideia de que alfabetizar é apenas uma decodificação de símbolos mecânica, destacando o letramento como uma prática social indissociável.

Ao lado das autoras do Ápis Mais Língua Portuguesa, você explorará como a BNCC orienta o processo de alfabetização por meio de práticas de linguagem, campos de atuação e a progressão de habilidades ao longo do ciclo de alfabetização. Discutiremos estratégias pautadas na psicogênese da língua escrita, compreendendo as hipóteses de escrita da criança e encarando o erro como parte natural do percurso.

Além disso, analisamos o papel fundamental do professor como mediador, aquele que provoca a reflexão, realiza intervenções pedagógicas intencionais e estimula a participação ativa desde o primeiro contato da criança com o universo letrado.

Alfabetização x Letramento - por onde começar?

Nesta aula, você irá refletir sobre um dos temas centrais da alfabetização: a diferença entre alfabetizar e letrar. A partir da situação de uma criança que consegue ler palavras, mas não compreende o que lê, serão discutidos os conceitos de alfabetização e letramento, destacando como ambos se complementam no processo de aprendizagem.

Ao longo do encontro, você compreenderá o letramento como uma prática social e refletirá sobre como essa compreensão impacta o planejamento pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento de leitores capazes de atribuir sentido ao que leem e participarem de forma ativa da cultura escrita.

Segunda etapa: Estratégias didáticas, multimodalidade e o livro como aliado

A segunda parte da nossa formação é dedicada ao "fazer pedagógico" e ao planejamento de situações didáticas que potencializam o aprendizado da leitura e da escrita de forma fluida e contínua do 1º ao 5º ano. O objetivo aqui é oferecer ferramentas reais para otimizar a rotina de alfabetização com intencionalidade pedagógica.

Nestas aulas, são apresentadas estratégias práticas para organizar sequências didáticas e selecionar critérios para o uso de diversos gêneros textuais, valorizando a oralidade, a escuta e os textos multimodais (multiletramentos) como bases essenciais do ensino.

Encerramos a jornada discutindo os diferentes ritmos de aprendizagem e a diversidade sociocultural, posicionando o livro didático como um recurso essencial que, quando bem utilizado e integrado a escolhas pedagógicas inclusivas, apoia o educador na organização do ensino, na garantia da equidade e na formação de leitores críticos e autônomos do mundo.

Estratégias para otimizar o aprendizado da leitura

Nesta aula, você irá explorar estratégias para organizar o ensino da leitura e da escrita de forma intencional, significativa e alinhada aos objetivos de aprendizagem dos Anos Iniciais. Serão discutidos aspectos fundamentais do planejamento pedagógico, como a construção de situações de leitura e escrita, a elaboração de sequências didáticas e a seleção de gêneros textuais adequados às necessidades dos estudantes.

Ao longo do encontro, você refletirá sobre como transformar objetivos de aprendizagem em práticas concretas de sala de aula, organizando uma rotina de alfabetização que favoreça o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e compreensão dos estudantes.