Avaliação Educacional e Recomposição no PNLD 2027: Trilha formativa

Avaliação Educacional no PNLD: caminhos para o acompanhamento e a recomposição da aprendizagem

Como transformar a prática da avaliação nas escolas de Educação Básica? O segredo não está em medir resultados ao final de um período, mas em compreender a avaliação como um acompanhamento contínuo da aprendizagem e um guia para o planejamento pedagógico. Compreender como os estudantes aprendem e utilizar as evidências para orientar intervenções intencionais são as chaves para um ensino significativo.

Nesta trilha formativa, focamos no papel transformador e formativo da avaliação educacional, oferecendo ao educador reflexões e ferramentas para planejar e mediar o processo de ensino e aprendizagem de forma intencional e conectada às diretrizes da BNCC.

Para que essa jornada seja ainda mais completa, a Saber Educação une a tradição das editoras Ática, Saraiva e Scipione para oferecer suporte pedagógico aos educadores de todo o Brasil. Este percurso foi estruturado para que você compreenda e aplique concepções contemporâneas de avaliação com total confiança, transformando diagnósticos em decisões práticas. Além disso, disponibilizamos gratuitamente o e-book "Recompor para avançar: Estratégias de avaliação e práticas de recomposição de aprendizagem nos Anos Iniciais", um material completo para enriquecer ainda mais sua prática!

Como funciona esta trilha formativa?

Assista às aulas da trilha

Acompanhe os vídeos curtos apresentados pela editora sênior Claudinéa Batista, focados no papel da avaliação como prática de acompanhamento pedagógico e no desenvolvimento de competências.
Aprofunde sua prática e baixe nosso E-book

Conheça como articulamos avaliação diagnóstica, formativa e somativa e aprenda a utilizar dados e evidências para realizar intervenções pedagógicas e estratégias de recomposição de aprendizagem. Baixe gratuitamente o e-book exclusivo "Recompor para avançar" com estratégias práticas para os Anos Iniciais.
Tire suas dúvidas

Reflita sobre os principais desafios da avaliação em sala de aula, desde o uso de portfólios na Educação Infantil até a análise de matrizes de referência de exames como Saeb e Enem.
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Primeira etapa: O conceito de avaliação, o planejamento pedagógico e as diretrizes da BNCC

Nesta primeira etapa da trilha, mergulhamos nos fundamentos que sustentam o processo avaliativo. O foco central é desmistificar a ideia de que avaliar é apenas aplicar exames e medir resultados para classificar ou atribuir notas, destacando a avaliação como uma prática contínua, mediadora e formativa.

Dialogando com grandes teóricos da educação — como Cipriano Carlos Luckesi, Jussara Hoffmann, Charles Hadji, Philippe Perrenoud e Paulo Freire —, exploraremos como as avaliações diagnóstica, formativa e somativa se complementam para orientar o planejamento do professor e dar visibilidade às necessidades da turma.

Além disso, analisamos como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incorpora a avaliação ao processo de ensino, destacando a importância da diversificação de instrumentos avaliativos, da observação da progressão das aprendizagens e do protagonismo dos estudantes em seu próprio percurso.

Por que avaliamos?

Nesta aula, você irá refletir sobre o verdadeiro papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem. A partir de diferentes concepções teóricas, compreenderá como a avaliação pode ir além das provas e notas, tornando-se uma prática contínua de observação, acompanhamento e tomada de decisões pedagógicas que favorecem o desenvolvimento dos estudantes.

Segunda etapa: Práticas específicas, avaliações externas e a análise das produções dos estudantes

A segunda parte da nossa formação é dedicada às especificidades da avaliação em diferentes momentos e contextos da Educação Básica.

Iniciamos com um olhar sensível e intencional voltado à Educação Infantil, onde a avaliação não visa à promoção, mas sim ao acompanhamento e registro do desenvolvimento infantil por meio da observação, da documentação pedagógica e do uso de portfólios e pautas de observação.

Em seguida, abordamos o papel das avaliações externas em larga escala, como o Saeb e o Enem, compreendendo suas matrizes de referência e analisando como seus resultados podem orientar decisões pedagógicas coletivas sem resumir o ensino ao mero treinamento de testes.

Encerramos a jornada focando na análise das produções dos estudantes. Discutiremos como o trabalho com múltiplos gêneros textuais, linguagens diversificadas e critérios transparentes de avaliação revela o repertório dos alunos e fornece evidências valiosas para qualificar as devolutivas pedagógicas, orientar a recomposição e promover o desenvolvimento integral de leitores e autores críticos.

Avaliação na Educação Infantil: observar, registrar e acompanhar o desenvolvimento

Nesta aula, você irá compreender as especificidades da avaliação na Educação Infantil, reconhecendo que acompanhar o desenvolvimento das crianças vai muito além da atribuição de resultados. Serão apresentados instrumentos como a observação, os registros, a documentação pedagógica, o portfólio e as pautas de observação, fundamentais para tornar visíveis os processos de aprendizagem e orientar o planejamento pedagógico, respeitando os diferentes ritmos e formas de desenvolvimento infantil.